日(rì)期：2016-04-15
傳統的職業教育越來(lái)越跟不上互聯網的節奏，其提供的内容已很難跟上行業對職業人(rén)才的技能要求。好在互聯網正在融入并改變這一行業。就(jiù)像互聯網融入衣食住行，爲人(rén)們帶來(lái)新的解決方式，互聯網正以它的方式和速度改造職業教育。
互聯網與職業教育融合，存在先天優勢。
職業教育不同于個性化的基礎教育，職業教育易于實現标準化，這一特性讓它更适合互聯網模式，即是通過互聯網進行規模化。
此外，職業教育的用戶學習需求的方向明确。隻要内容優質，目标人(rén)群學習主動性更強，付費能力和意願也很高。同時，由于職場發展和行業資質考試可(kě)以對學習效果進行直接評判，也有利于口碑傳播。
據研究報告披露，2015年(nián)在線教育領域預計(jì)融資總額近10億美元，其中語言、職業和K12教育是投資最爲火(huǒ)熱(rè)的三個方向。最近發布的《2014年(nián)在線職業教育産業研究報告》顯示，目前的在線職業教育規模呈逐年(nián)上升趨勢，并且占全國(guó)市場規模的比例也在增加，到2018年(nián)，在線職業教育市場規模将增至134.5億元，屆時整個在線教育市場的規模将達到501.8億元——在線職業教育的占比也上升至27%。
一部分(fēn)在線教育從(cóng)業者認爲，在線教育的市場規模中，有近30%的份額由在線職業教育占據，其根本原因在這一領域的需求在傳統職業教育沒有得(de)到滿足。
他(tā)們分(fēn)析，傳統職業教育在供給端和需求端都(dōu)存在明顯的局限性：一方面缺乏足夠的具有行業實戰經驗的優秀師(shī)資;另一方面大(dà)量大(dà)學生(shēng)和職場新人(rén)的學習需求因爲價格、學習内容、時間和空間的阻礙被而無法得(de)到滿足。
這一觀點得(de)到職業教育從(cóng)業者的認可(kě)。相(xiàng)關人(rén)士認爲，讓用戶可(kě)以在任何時候、任何地點進行學習，同時師(shī)從(cóng)技能豐富的老師(shī)，通過線下的方式很難實現規模化。
目前在線教育已發展到較爲成熟的階段。其運營模式主要有國(guó)内外高校(xiào)的免費公開課模式、視頻點播模式、在線直播模式、教育資源平台化模式和圍繞課程學習的社交化模式等，部分(fēn)公司正在嘗試運用标準算法、系統模型、數據挖掘、知識庫等信息化技術(shù)爲學生(shēng)提供個性化、定制化學習服務。
反觀在線職業教育，尚處于起步階段。在線職業教育的主要運營模式僅爲三種：課程+社區在線培訓平台、 O2O遠(yuǎn)程教育平台、垂直在線視頻學習服務提供商。
但(dàn)在線職業教育的前景無論從(cóng)政策層面還(hái)是從(cóng)需求層面，都(dōu)極爲廣闊。
職業教育的目标在于通過培訓讓用戶具備從(cóng)事(shì)某個職業的技巧，也能讓企業找到上崗就(jiù)能工(gōng)作(zuò)的職業人(rén)才。這一特性使得(de)在線職業教育相(xiàng)較于其他(tā)在線教育細分(fēn)領域，可(kě)以觸達的産業鏈更長，比如(rú)打通從(cóng)培訓到招聘的整條産業鏈。這爲在在線職業教育在資本市場更受認可(kě)奠定了基礎。
與此同時，政策的傾斜也爲這一行業帶來(lái)好。2016年(nián)度全國(guó)職業教育與繼續教育工(gōng)作(zuò)會議(yì)指出，過去(qù)5年(nián)是職業教育發展曆程中極爲重要的一段時期，“十三五”時期，要将職業教育與繼續教育擺在重要位置。
